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2 我們的校長

TEL：（08）7902151

學校經營理念

校長歸鴻吉

E-Mail：wt41pri@mail.wutps.ptc.edu.tw

壹、前言：

教育乃國家百年大計，世界各國莫不重視教育以進一步增強國家競爭力，尤其是國民教育階段之投入與建設，都列為該國是否已邁入已開發國家的重要指標之一。而國民小學是進一步實踐教育目標、教育政策、培育現代化國民的重要場所，是故學校經營的好壞，對教育成效與教育品質都有著一定的影響！因此，如何將學校做有效的永續經營，乃是身為學校領導者、經營者、催化者的重要課題。因此，個人會盡心全力的投入，把教育當成個人的事業來經營。有關個人經營學校之目標、基本理念與策略、概述如下：

貳、經營學校的目標：

學校之目標必須根據教育宗旨、國民小學教育目標，並視社區背景及學校既有優質之校園文化、現況與學校教育夥伴共同研擬及參考學生家長社區人士之意見，有效訂定具體可行的學校目標。個人經營學校之目標有：
一、智慧：	養成兒童十大基本能力及終身學習之理念，以提升兒童創造思考及解決問題的能力。
二、健康：	養成兒童高尚情操及強健體魄，並持續保持良好興趣，以促進身心之健康。
三、愛心：	養成兒童設身處地、真誠包容、愛自己、尊重他人、尊重生命、尊重多元文化及多元物種的良善愛心。
四、服務：	養成兒童日行一善、敬業樂群的服務人生觀，以促進社會永續發展。
五、希望：	養成兒童自我悅納、精益求精、實事求是、時時學習處處學習，使人文與科技相輔相成，以營造新願景。
六、快樂：	養成兒童感恩、惜福、惜份之情操及情緒壓力、人際管理的能力，以營造愉悅的人生。

參、個人的辦學理念：
一、	貫徹正常化及適性教學，以培育德、智、體、群、美五育均衡發展的好兒童。
二、	重視生活教育，養成良好生活態度，以培育現代化的好國民。
三、	重視兒童十大基本能力之培育，以提升兒童適應環境及創造思考、解決問題的能力。
四、	落實行政三聯制精神，重視敏捷、有效率的學校行政，以有效支援教學活動。
五、	加強校園環境的規劃經營，以創造和諧及充滿人文氣息的學習環境。
六、	重視學校行銷，以建立學校與社區、教師與家長、教師與學生之互動關係，史學校社區化，社區學校化。
七、	加強對學生之輔導，把每個孩子帶上來，使學生健全發展，以建立友善校園。
八、	重視學校特色之發展，進而營造兒童從事優質活動，建立良好生活情趣。
九、	重視鄉土文化傳承，使兒童熱愛社區，進而建立國際視野，使之成為具國際觀的未來主人翁。

肆、經營學校的原則：
	一、	專業化原則。	十一、	學生中心原則。	二十一、	彈性化。
	二、	組織化原則。	十二、	教師教學自主原則。	二十二、	社區化。
	三、	科學化原則。	十三、	各領域彈性原則。	二十三、	國際化。
	四、	人性化原則。	十四、	團隊合作小組原則。
	五、	民主化原則。	十五、	經濟性原則。
	六、	視導與輔導並重。	十六、	人文科技並重原則。
	七、	行政與教學兼顧原則。	十七、	理論實務並重原則。
	八、	興趣原則。	十八、	適性化。
	九、	機會均等原則。	十九、	精緻化。
	十、	個別差異原則。	二十、	多元化。

伍、經營學校的策略：

一、觀念上：
（一）、	積極宣導，建立教師、家長、社區、學校對九年一貫課程之一致共識。
（二）、	鼓勵家長積極參與學校課程改革事務，建立學校本位課程發展的正確觀念。
（三）、	激勵孩子之天性以建立信心，並養成實事求是、人性關懷的情懷。
（四）、	鼓勵教師成為課程發展之研究者、執行者、創造者，學生發展的灌溉者、培育者、引導者、支持者、輔導者，學校永續發展的經營者、規劃者、行銷人員……等理念。
（五）、	重視營造人教、治教、情教、境教之教育環境之共識。
（六）、	絕不放棄任何一個學生，把每個孩子帶上來。
（七）、	共同建立具體、可達成之學校願景。
（八）、	鼓勵教師重視班級、社區經營，與家長建立良好關係。

二、行政作為上：

（一）、	擬定學校短、中、長期發展計畫，有效規劃校務發展，並積極爭取經費補助及社會資源，以改善學校環境。

（二）、	擬定各處組周詳計畫、並分工合作、分層負責、適才適用。

（三）、	重視學校行政、班級經營、教學活動、社群組織、上、下、左、右之聯繫。

（四）、	成立學校本位課程發展小組，統籌規劃執行各項工作、成員，如：校長、行政人員、教師、職員、家長、社區人士、專家學者……等。

（五）、	成立各種課程發展委員會，如：課程發展委員會、學習領域課程小組、學年課程小組、教師研究小組……等。

（六）、	建立暢通雙向溝通管道、聯絡網路，務期上、下縱的聯繫，左、右橫的協調，成為無障礙管道，以提升人際關係與合作發展。

（七）、	建立教師完善之校外進修、研習管道、定期辦理校內教師專業經驗分享，促進教師專業能力之成長，如：課程發展研發能力、編寫教案能力、行動研究能力、精熟教學法……等。

（八）、	營造學校良好氣氛及提升教師班級領導風格，與校長服務精神、管理能力，以創造學校願景。
（九）、	透過各種會議加強宣導，使教師、家長瞭解學校課程發展與本土文化、傳統文化之密切關係。

（十）、	建立豐富的學校網站內容，網頁資料，以進行資料交換。

（十一）、

建立學校願景、學校教育目標並建立指標，適時評鑑，以建構學習型組織。

（十二）、

配合統整七大領域實施學校本位課程發展，以豐富各領域原有內容素材。

（十三）、

實施多元評量觀念，如：學習檔案、觀察、報告……等方式進行。

（十四）、

建立資源庫、人才庫、教師教學檔案，提供教師優良媒體、工具，以提升行政績效與教學品質。

（十五）、

鼓勵師生共同經營班級，使兒童能從「做中學，學中做」，以豐富兒童學習之經驗。

（十六）、

爭取鼓勵家長擔任志工、義工，以協助教師學童經營班級。

（十七）、

訂定各年段目標、支持系統、資源檔案，以做好全面品質管理。

（十八）、

重視公共關係、學校行銷，以促進學校、社區之良好互動，建立新形象。

（十九）、

重視學校與社區之互動，教師與家長之溝通，教師與學生之互動。

（二十）、

充實學校各項設施、圖書、器材，以利教師進行學校本位課程之研發、編擬。

（二十一）、

寬列經費，以最低成本發揮最大效益，使教育投入有更多之產出，以提升教育效能。

（二十二）、

建立評鑑工作，以提升教學、行政績效之良好機制並藉評鑑做好全面品質管制與教學回饋歷程和行政三聯制，並召開檢討會議，以為改進缺失，達成既定目標。

（二十三）、

定期召開檢討會議，以掌握執行進度困難，及研議解決問題途徑，達成既定目標。

三、在教學上：
（一）、	提升教師教學品質及改進評量；尊重學生個別差異，提供適性教育機會。
（二）、	教師能自發性的學習成長，自編教材與教具，並配合電腦網路資源視聽科技媒體，使教學生動化、系統化、活潑化。
（三）、	採用科技媒體摘取更多元適合的評量方法，亦得兼顧行為、學習態度、學業成就評量。
（四）、	打破課程進度的迷思，進行課程統整、統合不同學科，做主題式的學習。
（五）、	實施協同教學、班群學習模式及行動研究，促進兒童學習興趣及提升教學品質。
（六）、	實施多元性、動態性、實作性之評量：傳統評量以紙筆測驗為主，但卻無法完全測出學生之程度、能力、興趣、性向。教師應視學科設計多元性之學習單，建立題庫，重視形成性評量，以人性化之文字敘述代替分數。
（七）、	有效教學，學習模式的建立：開放教育之精神應符合小班教學之理念，因此，採小組教學模式，如合作學習、討論、分組活動、生活卷宗、操作學習、小小教師……等都是可以嘗試的方法。

四、在輔導上：
（一）、	享有均等的受教權及符合社會正義的理念。
（二）、	正視學生有個別差異之事實，並採用適當的方式，把每一位學生帶上來。
（三）、	教材設計、教材選擇、評量模式均滿足學生學習需求，以發展學生多元智慧。
（四）、	注意個別化教學，強調基本能力的學習，期使高成就者得以加深加廣，低成就者能獲得補助教學的機會。
（五）、	強調學生能自主、合作學習、自發性學習成長，使其適性發展。

五、在班級經營上：
（一）、	重視多向溝通及建構適性的教學內容。
（二）、	提供多元的活動設計及營造優質化的班級經營。
（三）、	班級經營應注重適性化精神及教室空間規劃多元化。
（四）、	運用學生不同才能及學習機會，營造合作學習的環境。
（五）、	營造優質的學習環境：優良的學習環境有助於提升學習的興趣、教學的品質、身心的發展、情緒的管理及人際互動，因此，如何將上級補助款發揮它的功能，如何取得更多社會資源的支持及教師的用心經營，乃營造優質化學習環境之基本條件與動力，吾等應極力爭取。
（六）、	營造親師合作模式：平日主動聯繫家長，會讓家長感到窩心，感到欣慰！在連絡簿上說明協助事項及子女在校生活情形，會使家長有更多參與感。定期辦理學校或班級之親師活動，可以促進瞭解與關心。
（七）、	結合家長、社區有效運用資源；建立親師合作模式，規劃教學方向與目標；並落實社區學校化、學校社區化之理念。

陸、經營學校的願景：

在推展學校教育的過程中，我們看到了：
一、	師生良好的互動，促進了校園的和諧與祥和。
二、	社區與學校、教師與學童、家長與教師之間形成良好的互動關係，並以蔚然成社區的風氣。
三、	兒童能建構知識並主動學習，教師亦能自我進修，而有效能的提升教學活動與教育品質。
四、	提升教師專業自主，學校能依特殊需要，有效發展學校願景與目標。
五、	使兒童適性發展、發揮潛能及開展創造思考解決問題的能力。
六、	在學校與社區良好互動下，能營造生命共同體，進而養成師生愛家、愛鄉、愛國，並具國際觀，人文關懷之現代好國民。
七、	透過優質校園文化的教育薰陶，及教師大愛精神的催化，使本校每一位兒童都能夠具有十大基本能力。
八、	養成兒童具有鄉土情、國家愛、世界觀的現代化二十一世紀的好國民。
九、	養成尊重生命、尊重他人、關懷多元文化、關心地球生態與科技的均衡經營及人類的永續發展與生存。

柒、結語：

人性化的校園環境，有效率的學校行政，生動活潑的教學活動，有創意，與社區互動良好，是經營一所學校理想的指標。是故，要成為有效能的學校經營者、服務者、領航者，必須熟悉各種法規並具有領導者優質的人格特質及溝通能力，與廣博的知識、專業知能和健康的身體與良好品德。因此身為領導者要不斷的自我檢討與反省，在進步中求更茁壯，使學校能永續發展，成為師生最佳的學習場所，以實現理想的教育目標！

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